Salas multifuncionais da rede municipal de Cuiabá transformam o dia a dia de alunos com deficiência
Nas escolas municipais de Cuiabá, espaços especializados denominados “salas de recursos multifuncionais” têm promovido impactos reais no aprendizado e no convívio de estudantes com deficiência.
Nas escolas municipais de Cuiabá, espaços especializados denominados “salas de recursos multifuncionais” têm promovido impactos reais no aprendizado e no convívio de estudantes com deficiência. Presentes em 70 das 82 unidades escolares (62 na zona urbana e 8 no interior rural), essas salas funcionam no contraturno e oferecem atendimento educacional especializado para crianças com autismo, Síndrome de Down, TDAH e outras necessidades. A expectativa da gestão é inaugurar mais 11 salas até o fim de 2025.
Equipadas com lousas digitais, painéis sensoriais, computadores, tatames e objetos pedagógicos como letras de madeira do alfabeto, essas salas são espaços de estímulo focado: cada aluno participa duas vezes por semana, durante uma hora por sessão. O atendimento é realizado por professores especializados em educação especial e baseia-se em planos individuais de ensino, que definem metas específicas e recursos adaptados conforme as características de cada criança.
Evolução social, linguística e cognitiva relatada pelos pais
As mães relatam avanços significativos. Por exemplo, a menina de 10 anos com Síndrome de Down que frequenta a sala multifuncional apresentou melhorias no convívio com colegas e no desempenho em língua portuguesa. Outra criança de 5 anos com autismo, antes não verbalizada, passou a escrever seu próprio nome e a chamar a mãe, demonstrando considerável evolução na comunicação. Também houve casos de crianças que aprenderam a fazer imitações, socializar melhor, comer na escola e envolver-se com atividades rotineiras de maneira mais autônoma.
Integração com aulas regulares e acompanhamento contínuo
Esses espaços de apoio não substituem as aulas comuns; eles operam de modo complementar, durante períodos diferentes do horário escolar regular. A frequência regular, o desenvolvimento de planos individuais e a avaliação bimestral são mecanismos que permitem alinhar o trabalho da sala especial com o cotidiano da sala de aula comum, promovendo coerência e inclusão no processo educativo. A autorização explícita dos pais ou responsáveis é requisito para que o aluno faça parte do programa.
Fonte: Portal O Mato Grosso — “Salas multifuncionais melhora rotina de alunos com deficiência na rede municipal de Cuiabá” publicada em 15 de setembro de 2025.
