Educação precisa entender a IA com preparo, não com pânico

O Conselho Nacional de Educação (CNE) está elaborando diretrizes que devem ser aprovadas ainda neste ano para incluir, obrigatoriamente, conteúdos sobre Inteligência Artificial (IA) nos currículos dos cursos de Pedagogia e Licenciaturas. A iniciativa marca um passo importante para modernizar a formação de professores diante da rápida digitalização das escolas e do cotidiano docente.

No ambiente escolar, observa-se que os estudantes já utilizam a IA para produzir textos e resolver exercícios, enquanto os professores recorrem a essas tecnologias para elaborar planos de aula e automatizar tarefas administrativas. Porém, a formação docente permanece defasada: poucas universidades oferecem cursos sobre inteligência artificial que abordem questões essenciais, como preconceitos algorítmicos, ética digital ou segurança dos dados educacionais.

Essa mudança proposta pelo CNE vai além de uma simples reformulação curricular — ela reconhece que os professores do século XXI devem ser capazes de mediar o impacto das tecnologias com consciência e sensibilidade. Não se trata de rejeitar a inovação nem adotá-la de forma acrítica, mas de encontrar um equilíbrio saudável. A inteligência artificial pode enriquecer a educação, possibilitando aulas mais personalizadas e eficientes — desde que seu uso esteja fundamentado em reflexão pedagógica e crítica.

Se não formarmos os professores para compreender e mediar a IA, corremos o risco de que outros — ou outras lógicas — assumam esse papel em lugar da escola, e nem sempre com o foco na educação. Portanto, esse movimento do CNE sinaliza que a tecnologia na educação deve ser guiada por educadores bem preparados e não por pânico ou improvisação.

Fonte: Exame – “Educação deve assimilar a Inteligência Artificial com preparo, não com pânico” (30 de julho de 2025)