Inicialmente, a tecnologia será testada em duas Superintendências Regionais de Ensino — Pará de Minas e São Sebastião do Paraíso — operando em paralelo ao método tradicional de avaliação. Essa etapa de validação permitirá comparar os resultados entre o trabalho humano e o da IA, com o objetivo de aferir sua precisão antes de ampliar o uso para todo o estado.

O uso dessa tecnologia promete tornar o processo mais ágil, reduzir a carga de trabalho das regionais e tornar o serviço mais acessível ao cidadão. Nosso modelo atual suporta cerca de 50 mil pedidos anuais, e a expectativa é que a IA torne o procedimento mais eficiente e confiável.

Apesar de automatizar grande parte da avaliação documental, os servidores continuarão envolvidos no processo nesta fase inicial, garantindo supervisão e controle. Caso a IA apresente alta precisão, o sistema poderá evoluir para um formato totalmente digital e autônomo.

Cabe lembrar que a autorização para lecionar “a título precário” é uma certificação que permite que profissionais cujas formações sejam em áreas distintas possam ministrar disciplinas correlatas. Esse processo é gerido pelo SIAUT, sistema oficial da SEE/MG dedicado à tramitação dessas solicitações.

O aumento das matrículas versus a capacitação docente

Nos últimos dez anos, o número de alunos matriculados em educação especial mais que dobrou: saltou de aproximadamente 930 mil para 2,07 milhões em 2024. Desses estudantes, quase 93% frequentam escolas regulares, o que significa que cada vez mais eles dependem de professores com preparo específico para garantir seu direito ao aprendizado.

Por outro lado, a proporção de professores com formação adequada não acompanhou esse crescimento da demanda. Em 2014, havia cerca de 97.100 docentes com preparação específica para educação especial — o correspondente a apenas 4,4% do total de professores. Em 2023, esse número aumentou para 151.300, que representam 6,4% do total, um progresso lento.

Projeção alarmante se nada mudar

O levantamento aponta que, considerando esse ritmo — um crescimento anual de apenas 0,2 ponto percentual na proporção de professores formados —, levará quase meio milênio para que todos os mais de 2,2 milhões de professores da rede básica possuam formação em educação especial. Essa projeção alarmante evidencia uma grande lacuna entre o que prevê a legislação de inclusão e a realidade operacional das escolas.

Razões do defasagem

Os especialistas destacam vários fatores que explicam essa discrepância:

• Falta de políticas públicas consistentes e em escala para formação continuada de professores com enfoque inclusivo;
• Currículos de licenciaturas e cursos de pedagogia que ainda não contemplam adequadamente a preparação para trabalhar com estudantes com deficiência;
• Escassez de recursos orçamentários direcionados à educação especial;
• Resistência cultural que persiste, mesmo em algumas escolas, quanto à necessidade de adaptação pedagógica para estudantes com diferentes tipos de deficiência.

Importância para garantir direitos

Ter professores qualificados é condição essencial para assegurar que o direito à inclusão não fique apenas no papel. A legislação brasileira, incluindo a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015), reconhece o acesso à educação especial incluída como direito de todos os estudantes com deficiência. Sem docentes devidamente preparados, esse direito pode ficar comprometido na prática.

Caminhos para mudar esse cenário

Para reverter essa projeção alarmante, o estudo sugere algumas estratégias:

1. Implementar políticas públicas que acelerem a formação de professores para trabalhar com educação especial;
2. Rever currículos de cursos de pedagogia e licenciaturas, para garantir que incluam carga horária e práticas efetivas de educação inclusiva;
3. Promover programas de capacitação continuada para professores em exercício, com suporte pedagógico, ferramentas e materiais acessíveis;
4. Fomentar incentivos financeiros e reconhecimento profissional para aqueles que se especializam nessa área e atuam com excelência.

Fonte: Estudo do Instituto Rodrigo Mendes, com base em levantamento do Censo Escolar do INEP, noticiado pela Bem Paraná — “Brasil levaria 468 anos para formar todos os professores para educação especial” (setembro de 2025).

Mediação humana como alicerce da educação

O presidente do APP-Sindicato, Hermes Leão, destacou que a IA não pode tornar obsoleto o papel humano no ensino. Ele reforçou que o olhar atento, a sensibilidade e o compromisso social dos professores são insubstituíveis. A inteligência artificial pode apoiar atividades pedagógicas, mas não deve substituir o elemento humano que sustenta a verdadeira experiência educacional.

Questões levantadas por especialistas

Pesquisadores que participaram da audiência reforçaram a ideia de que a IA deve ser vista como ferramenta auxiliar — útil no planejamento de aulas, na personalização do ensino e na otimização de rotinas escolares, mas sempre mediada por docentes. A pedagoga Renata Custódio, da UEL, destacou que o professor precisa ser protagonista, e não apenas um executor de conteúdos produzidos pela máquina.

Ética, formação contínua e autonomia docente

O sindicato apresentou uma série de recomendações importantes para a implementação da tecnologia no sistema educacional:

• Formação contínua para docentes, garantindo que eles estejam preparados para usar ferramentas digitais de maneira consciente e crítica.
• Garantia de privacidade e segurança no uso de dados pessoais dos estudantes.
• Definição de critérios éticos claros dentro das políticas públicas, para que a IA seja aliada, e não agente de precarização da educação.

Conclusão com foco no equilíbrio entre tecnologia e valorização humana

Ao final da audiência, ficou reforçada a necessidade de avançar no debate sobre como integrar a IA ao sistema de ensino com cautela e responsabilidade. A proposta é clara: que a tecnologia caminhe como suporte, mas jamais como substituta da educação humanizada. A continuidade dessa discussão está prevista para ocorrer não só nas escolas, como também no Ministério da Educação, com vistas a formular diretrizes que equilibrem inovação e valorização dos profissionais da educação.

Fonte: Adaptado a partir da reportagem da APP-Sindicato sobre a audiência pública realizada em 26 de agosto de 2025.

Objetivos e impactos previstos

Segundo o relator do parecer, Celso Niskier, o foco da medida não é apresentar a IA como uma ameaça, mas sim como uma ferramenta que pode:

• Reduzir a sobrecarga de trabalho dos professores;
• Possibilitar a personalização do ensino;
• Promover mais equidade, especialmente no atendimento a estudantes com deficiência.

Flexibilidade e protocolos éticos

As instituições de ensino superior terão liberdade para decidir como integrar o tema: seja por meio de disciplina específica ou abordando-o de forma transversal ao currículo. Além disso, cada universidade precisará desenvolver um plano institucional para implementação da IA, abrangendo aspectos como:

• Mediação humana no uso da tecnologia;
• Diretrizes de ética digital e privacidade no uso de dados.

Próximos passos

O debate está em andamento desde maio, com expectativa de votação ocorrer em outubro. Paralelamente, o Ministério da Educação (MEC) e o Congresso também estão elaborando propostas regulatórias sobre o tema, reforçando a necessidade de um marco legal coerente e abrangente.

Fonte: CNTE – “IA nos cursos de Pedagogia e Licenciaturas? CNE discute proposta” (29 de julho de 2025)

Inscrições simples e acessibilidade

Para participar, os docentes devem se cadastrar na plataforma usando login Gov.br, informando dados pessoais, vínculo profissional e formação acadêmica necessária à adesão.

Objetivos claros e alinhados ao currículo nacional

O curso tem como objetivos centrais:

• Melhorar a prática docente;
• Valorizar a juventude;
• Estimular reflexões críticas sobre o currículo vigente e políticas como o PNaem (Política Nacional do Ensino Médio);
• Estender as adaptações do conteúdo à realidade das escolas públicas.

Metodologia educacional eficaz

Os conteúdos são organizados em currículo espiral, um modelo que revisita os temas sob múltiplas perspectivas, aprofundando a abordagem conforme o aluno avança. A formação inclui:

• Práticas de reconhecimento docente;
• Estudos de caso reais;
• Intervenção pedagógica eficiente.

Temas atuais e alinhamento com as tecnologias educacionais

Um dos módulos aborda cultura digital: ele prepara os professores para utilizar a tecnologia de forma consciente e integrada ao ensino, em consonância com a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (Enec).

Além disso, o curso aborda a interdisciplinaridade e reflete sobre temas urgentes como:

• Crise climática
• Impactos sociais e econômicos das apostas esportivas (“bets”)

Certificação e caminho para especialização

Para obter o certificado de conclusão, os participantes precisam atingir nota mínima de 6 nas atividades avaliativas disponíveis na plataforma. O documento fica disponível para download diretamente no portal. Além disso, há a possibilidade de aproveitamento dos estudos para obtenção de uma especialização, em parceria com o Centro de Educação Aberta e a Distância da UFPI.

Novos cursos complementares chegando em outubro

Em celebração ao Dia do Professor (15 de outubro), o MEC anunciou o lançamento de quatro cursos complementares, voltados a diferentes áreas do conhecimento:

• Mais Ciências Humanas e Sociais (Mais CHSA)
• Mais Ciências da Natureza e suas Tecnologias (Mais CNT)
• Mais Matemática e suas Tecnologias
• Mais Linguagens e suas Tecnologias

Esses novos cursos se somam ao programa de especialização na Gestão da Escola Pública de Ensino Médio (Gepem), voltado para diretores e coordenadores pedagógicos, com foco na implementação eficaz da PNAEM. Valdirene Alves de Oliveira, coordenadora-geral de Ensino Médio do MEC, destacou que essas iniciativas reforçam a formação continuada e servem como suporte ativo à educação pública de qualidade.

Fonte: Camaçari Notícias – “MEC lança curso ‘Mais Ensino Médio’ para formação de professores” (22 de agosto de 2025)

Benjamin Mann, cofundador da empresa Anthropic (desenvolvedora do modelo Claude), compartilhou uma visão impactante em um podcast: se estivesse formando seus filhos há duas décadas, buscaria as melhores escolas. Contudo, nos tempos atuais, ele vê valor maior em cultivar curiosidade, empatia e bem‑estar emocional do que acumular diplomas.

Essa transformação reflete um cenário onde a IA assume tarefas operacionais — como programação ou design de produtos — com mais precisão e eficiência. O verdadeiro protagonismo agora está no domínio humano sobre a máquina, guiado por visão estratégica, empatia e criatividade — competências que machines não replicam.

No novo panorama profissional, conforme ressaltado por figuras como o CEO da Nvidia, Jensen Huang, funções tradicionais como a programação podem perder relevância conforme a IA se torne mais capaz. O diferencial deixa de ser a execução e foca no potencial de inovar, solucionar e pensar de forma crítica.

Um exemplo de quem já vive essa realidade é Mann, que opta por um modelo educacional para seus filhos que valoriza o prazer em aprender, a disposição para experimentar e a curiosidade genuína, elementos fundamentais em um mundo moldado pela IA, em vez de um currículo tradicional e formal.

Conclusão

A inteligência artificial redefine o valor da educação. Não se trata de ignorar o ensino formal, mas de reconhecer que habilidades humanas — como perguntar com profundidade, adaptar-se ao inesperado e empatia — ganham cada vez mais relevância. Nesse novo contexto, o papel da educação é cultivar pensadores criativos, críticos e emocionalmente inteligentes, capazes de navegar com consciência em um futuro transformado pela tecnologia.

Fonte: Gizmodo Brasil – “A educação formal está perdendo valor? Como a inteligência artificial está redefinindo o futuro”

A capacitação, dividida em duas etapas, totalizou oito horas de atividades práticas e reflexivas. Na primeira parte, os professores exploraram ferramentas de IA que podem auxiliar na rotina docente — desde geradores de atividades até assistentes de escrita e planejadores automáticos — sempre em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com vistas a otimizar o tempo e a organização das aulas. A supervisora de Educação Continuada, Cíntia Vier, ressaltou o valor do momento: “Foi um momento riquíssimo de troca, que proporcionou aos professores vivenciar, na prática, como essas tecnologias podem ser aliadas no processo educacional, não só para inovar, mas para trazer mais fluidez ao trabalho docente.”

A segunda etapa da formação foi experiência hands-on com os Kits Atto, blocos modulares semelhantes aos da linha LEGO®. Os participantes foram desafiados a construir um bondinho a partir de instruções básicas e, em seguida, tiveram a liberdade de explorar suas próprias criações. Essa abordagem promoveu práticas maker colaborativas, aproximando os docentes das dinâmicas de aprendizagem ativa em ambientes de contraturno, desenvolvidos em parceria com o Sesi.

Fonte: Folha do Oeste – “Realizada formação sobre Inteligência Artificial e Metodologia Maker” (04 de agosto de 2025)

Entre os destaques da programação está a participação do médico-psiquiatra e comunicador Jairo Bouer, que abordará a urgência de integrar saúde mental e competências socioemocionais na escola. Segundo Bouer, o sofrimento entre crianças e adolescentes já é visível — muitos já fazem acompanhamento psicológico ou terapêutico. Ele ressalta que a escola, longe de ser sobrecarga para professores, pode ser um espaço poderoso de diálogo emocional, usando conteúdos pedagógicos como pontes para esse desenvolvimento.

Para Bouer, promover o bem-estar emocional dos estudantes é fundamental para melhorar o desempenho acadêmico. Ele destaca que cognição e emoção estão intrinsecamente ligadas, já que dificuldades emocionais afetam foco, atenção e memória — elementos cruciais para aprender.

A Jornada Bett Nordeste também contará com uma área de exposição dedicada a empresas e startups do setor educacional, apresentando soluções inovadoras adaptadas às necessidades da região. A organização do evento inclui três auditórios simultâneos, mais de 60 palestrantes nacionais e internacionais, e uma programação rica em reflexões sobre tecnologia e desenvolvimento humano.

A Jornada Bett Nordeste não é apenas um encontro, é um chamado à construção coletiva de uma educação mais consciente, tecnológica e emocionalmente sensível — uma nova aprendizagem para futuras gerações.

Fonte: Turismo em Foco – “Jornada Bett Nordeste 2025 discute integração entre inteligência artificial e emocional na educação”

O tema desta edição é o uso da Inteligência Artificial (IA) nos processos educacionais. De acordo com Bréscia Nonato, diretora do GIZ, o tópico foi escolhido em razão da urgência em refletir sobre os impactos éticos, políticos e, acima de tudo, pedagógicos da IA na universidade. O seminário pretende promover um espaço de escuta e diálogo que reúna diferentes áreas de conhecimento para construir, de maneira colaborativa, caminhos críticos e responsáveis diante das transformações tecnológicas em curso.

Entre os palestrantes convidados estão o professor Ricardo Fabrino Mendonça, do Departamento de Ciência Política da Fafich e presidente da Comissão Permanente de Inteligência Artificial da UFMG, e a pedagoga e doutora em Educação pela UFMG, Rafaela Esteves Godinho Leal, que também atua no GIZ.

O pró-reitor de Graduação, Bruno Otávio Soares Teixeira, ressalta que a crescente incorporação da IA no ensino demanda uma profunda reflexão da comunidade acadêmica sobre como essas tecnologias podem ser integradas de modo responsável, ético e formativo, respeitando a autonomia intelectual, o pensamento crítico e a formação cidadã dos estudantes Universidade Federal de Minas Gerais

A participação no seminário requer inscrição prévia via site do GIZ — os participantes receberão certificado de participação. Mais informações podem ser obtidas por meio do e‑mail giz@prograd.ufmg.br ou pelo telefone (31) 3409‑6451 Universidade Federal de Minas

Fonte: UFMG – “‘Integração docente’ discute uso da inteligência artificial nos processos de ensino-aprendizagem”

Modalidades e cursos disponíveis

Os cursos são oferecidos tanto presencialmente quanto à distância, atendendo a diferentes perfis e demandas. Entre as opções estão:

1. Programação Frontend com React e JavaScript – 300 vagas (EAD)
2. Gestão Ambiental no Cotidiano – 20 vagas (Presencial, em Criciúma)
3. Introdução ao Linux – 22 vagas (Presencial, em Florianópolis)
4. Proteção Radiológica – 200 vagas (EAD)
5. Robótica Básica com Arduino – 22 vagas (Presencial, em Florianópolis)
6. Responsabilidade Socioambiental – 50 vagas (EAD)
7. Inovação e Criatividade – 40 vagas (Presencial, em Gaspar)
8. Planejamento Estratégico de Produtos – 40 vagas (Presencial, em Gaspar)
9. Tratamentos Térmicos e Termoquímicos nos Aços – 30 vagas (Presencial, Jaraguá do Sul)
10. Geotecnologias para Uso Escolar – 30 vagas (Presencial, São Carlos)
11. Investimentos Financeiros – 40 vagas (Presencial, São Carlos)
12. Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil – 20 vagas (Presencial, Tubarão)
13. Metodologias para Ensino de Artes – 40 vagas (Presencial/Híbrido, Tubarão)
14. Metodologias para Ensino de Biologia – 50 vagas (EAD)
15. Metodologias para Ensino de Filosofia – 40 vagas (Presencial/Híbrido, Tubarão)
16. Metodologias para Ensino de História – 50 vagas (EAD)
17. SOS Matemática – 30 vagas (Presencial, Tubarão)
18. Controle de Versão de Software – 30 vagas (Presencial, Xanxerê)
19. Direitos Humanos – 40 vagas (Presencial, Xanxerê)
20. Inteligência Artificial Generativa Aplicada à Educação – 40 vagas (Presencial, Xanxerê)

Inscrições e processo seletivo

As inscrições devem ser realizadas exclusivamente online, entre os dias 11 e 27 de agosto de 2025. O sorteio público eletrônico para seleção dos candidatos será transmitido ao vivo no canal do IFSC no YouTube, previsto para o dia 29 de agosto. A divulgação dos convocados em primeira chamada e da lista de espera ocorrerá em 2 de setembro de 2025, a partir das 18h, no portal de resultados do instituto Pebsp

Essa iniciativa representa uma excelente oportunidade para ampliar competências profissionais e enriquecer o currículo, com o respaldo da qualidade do ensino oferecida por uma instituição federal.

Fonte: PEBSP – “IFSC abre inscrições para 20 cursos que vão de programação básica a inteligência artificial avançada”